参考消息网5月28日报道 台湾《联合报》5月20日刊登文章，指出岛内教学“双语都烂”还浪费公帑125亿(1元新台币约合0.23元人民币——本网注)。

台当局2021年开始推动所谓“双语政策2030”，4年预计共耗资125亿，铺天盖地在学校等机构大力推动了两年，不但未见明显成效，反而引起民怨沸腾。

4月中旬，公共政策网络平台出现了呼吁停止双语政策的提案，短短3天，附议人数便超过5000门槛。许多一线教师在平台上大吐苦水，尤其是用英语教自然、美术等其他领域的所谓“全英语课程”，班上只有极少数学生跟得上，其他人都在神游。遇到专有名词，还是不得不以中文重新解释，严重拖垮学习效率与进度。有人质疑，既然要加强英语，为何英语课的时数不增反减?更有人嘲讽，我们一定会变成“双语之岛”，却是“双语都烂”的那种。

在台当局没有推双语政策前，岛内一些家长怕输在起跑点，就早早送孩子去上全美语幼儿园，有的甚至逼自己全程和孩子讲英语。但只要回到正规学校受教，学过的英语就几乎忘得一干二净。有的孩子甚至因为之前极少用中文，猛然进入全中文环境而适应不良，影响学习和人际关系。

文章认为，如此刻意给孩子制造的“双语”或“全英语”环境，多半质量不佳，充斥着大量不准的发音或扭曲的语法，忘掉反而是好事，否则脑袋里装着一堆有瑕疵的英语，一旦要砍掉重练，比没学过还痛苦。

所谓“国发会”的双语政策说明提到，台湾近年对双语专业人才的聘用需求大幅增加，所以希望基于台湾已掌握中文使用的优势，在专业知识之上，进一步强化民众的英文沟通能力，以增强竞争力。

文章指出，根据这个说明，除了强化英文之外，增强竞争力还需两个重要条件，一是“掌握中文使用的优势”，另一个就是“专业知识”。只是，在乡土语言及双语等政策的重重排挤下，还能掌握中文优势吗?用半生不熟的外语上课，又能学到多少专业知识?

知识的培养，离不开语言，语言是思考、理解与沟通最重要的工具。台湾既然以汉语为通用语，那么无论是要学习外语或培养专业，都非加强汉语不可。精熟自己的通用语，才是强化一切能力的基础。曾听说有位精通日语的台湾学子没考上翻译官，原因是汉语不够好，还真是舍本逐末了。

文章认为，精熟语言需要环境，所以有些家长干脆送孩子出国或移民，让他们在真正的英语环境中成长。只是竟没想到，住在美加地区一样要学中文，因为随着中国的崛起，中文已经越来越强势了。